摘要
数学课程的目标在于培育学生的数学素养,数学素养的培育离不开课堂,已有的研究对教师的课堂教学现状关注较多。众所周知,教师在进行正式的课堂教学前须要进行教学设计＂,教学方案与教学实施过程呈现中度或高度一致＂[1],教师只有进行了完备优良的教学设计,特别是直接指导课堂教学实施过程的教学过程设计,才会最大可能产生高效优质的课堂教学。因此,核心素养的培育首先需要教师设计在教案中,
出处
《教学与管理（小学版）》
北大核心
2017年第12期44-46,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
全国教育科学"十三五"规划2017年度教育部重点课题"基于学生核心素养的中小学教师课程能力研究"(DHA170348)的阶段性研究成果
