摘要
新课程改革让教育聚焦学生的核心素养,而学生核心素养的培养不是一个口号、一个技术或一个概念,是一个过程、一种环境和一种文化。主体间性是一种人与人的关系,是新课堂的一种生态,它并不直接教授知识和技能,但它耕作的是一种文化土壤,而这片土壤更适宜学生核心素养的生长。本文从主体间性视角来审视物理课堂文化,并给出重建路径。
出处
《新课程研究(上旬)》
2017年第12期42-48,共7页
New Curriculum Research
基金
江苏省教育科学“十二五”重点自筹课题(批准号:R-b/2013/08)