谈小学语文课堂教学要科学化

下载PDF

导出

摘要一、教学目标部分语文教师设置的课堂教学目标存在“杂化”的现象,目标高而多,可谓纷繁复杂,在课堂上却得不到落实.教师在课堂上用了大量的时间进行扩展性训练和消耗教学时间的形式教学,却忽视了识字、词句积累及运用等基础知识和基本训练的教学.更有甚者,个别教师把追求生成性目标作为“挡箭牌”,设计的教学目标随意性大,放弃预设教学目标而游离于课堂生产目标之中,课堂教学杂乱无章,学生受益不大.就一节语文课堂教学而言,教学目标必须符合学生的实际情况,教师要对教学目标的数量和难度仔细斟酌,要适量适度.

作者刘丽艳王泽明

机构地区吉林省扶余市肖家乡第二中心小学

出处《儿童大世界（教学研究）》 2017年第7期93-93,共1页

关键词语文课堂教学课堂教学目标科学化教师设置小学教学时间基本训练生成性目标

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1陈科.微课在高职院校钢琴教学中的实际运用探究[J].艺术评鉴,2017,0(21):98-99. 被引量：13
2周淑韻.从实际出发,培养学生自学能力的尝试[J].物理教师,1985,18(3):11-12.
3胡可胜.论高中物理高教学高效课堂的构建[J].教育现代化（电子版）,2017,0(14):202-202.
4胡燕红.面向核心素养的教学设计转型[J].教学与管理（中学版）,2017(12):5-8. 被引量：6
5严瑾.玛氏箭牌邝英:激活年轻消费者“敢”觉[J].成功营销,2017,0(11):68-69.
6陈向荣.提高作文水平旨在厚积薄发[J].教育艺术,2017(9):22-22. 被引量：1
7梁东梅.浅析Focus on form在英语交际型课堂的嵌入[J].长春理工大学学报（高教版）,2009(3):100-101.
8赵海英.浅谈数学课堂的预设与动态生成的实践[J].课程教育研究（学法教法研究）,2017,0(17):210-211.
9朱钿湉.那么近,那么远[J].初中生世界（九年级）,2018,0(1):91-92.
10陆振萍.学生写作能力的有效培养与指导刍论[J].成才之路,2017,0(34):41-41. 被引量：3

儿童大世界（教学研究）

2017年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

谈小学语文课堂教学要科学化

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史