小学数学教学中课堂练习有效性的策略

新课程标准提出,小学生的心理特征及思维水平决定了他不可能在很短的时间内理解教师所讲的新知,即便是通过学生间的互相合作、探索而发现的规律,也不可能个个做到能灵活运用的地步.这就需要教师精心设计一些练习,使学生通过练习加深对概念的理解及法则的应用.在这理念指导下教师必须进行多样化的练习设计,使小学数学练习着眼于激发学生学习数学的兴趣,发掘学生学习潜力.