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强化小学生数学探究意识,构建高效数学课堂

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摘要小学数学教师应该引导学生在面对实际问题的时候,可以主动尝试着从数学的角度去寻求解决问题的办法,从而可以在学习新的数学知识时,可以主动寻找它的实际背景,并探索它的应用价值,进而提高小学生对数学知识的实践能力和应用意识, 最终达到构建高效数学课堂的目的.

作者杨侃

机构地区贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县白马湖街道中心学校

出处《儿童大世界（教学研究）》 2017年第8期115-115,共1页

关键词小学数学探究意识高效课堂

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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儿童大世界（教学研究）

2017年第8期

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