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优化小学生科学“长时探究”的实践探索
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摘要
“长时探究”在小学科学课的教学中具有重要的地位和作用。“长时探究”活动的开展,需要经历一个长期的时间过程。教师要基于教学内容特点、学生兴趣特点和学习特点这三大落点引导学生开展“长时探究”活动,这样,才能有效地促进学生在科学探究的过程中内化科学知识,培养思维能力和探究学习能力,以此提升他们的科学核心素养。“长时探究”教学在小学科学教学中具有重要的作用,能够有效培养学生探究能力,提升学生的科学核心素养.
作者
吴延
机构地区
青田县山口镇小学
出处
《小学科学》
2018年第1期26-27,共2页
Science
关键词
小学科学
兴趣特点
学生探究能力
教学效果
思维能力
时间过程
探究过程
科学探究活动
活动任务
探究欲望
分类号
G623 [文化科学—教育学]
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