小学数学练习设计的有效策略

《课程标准》明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。因此,习题的功能也应与之相匹配,把握练习设计的创新与实践原则,克服练习中存在的一些低效、无效的问题,使学生的主体意识、积极性、创造性地在习题练习中不断得到发展。随着课程改革的不断深入,作为教师不但要关注课堂教学的有效性,更要关注练习设计的有效性。