问题情境教学在小学数学课堂中的应用

著名数学家布劳威说：数学是人类的一项活动。诚然,活动是数学的本质,或者说是数学学科发展过程的本质。小学的数学课堂应当提倡教师创设贴近学生生活实际的数学情境,通过观察、操作、讨论等探究活动,从知、情、意三个方面学习数学知识、著名数学教育家弗兰登塔尔认为,数学的学习实质是跟随数学家进行再创造的过程。分为两个阶段,第一是由具体生活情境提炼出数学问题,第二次是从数学问题中提炼出抽象的数学模型。