论作为“文本”的音乐教学观——哲学解释学的视角

作为"蓝本"的音乐教学论研究带来了音乐教学中的"音乐作品中心论"倾向、交往对话的缺失、工具理性的盛行。从哲学解释学的"文本"视角来审视当前的音乐教学,其基本图景是音乐意义理解具有多层面的开放性、人与音乐的平等对话、音乐教育中人文价值的彰显,这无疑是对作为"蓝本"的音乐教学观的超越。