优秀特殊教育教师核心素养的个案研究

文章运用质性研究方法对北京市三名优秀特教教师的核心素养进行探讨。以洋葱素养模型为理论指导,将优秀特教教师的核心素养分为个性特征、专业情操以及专业能力三个层面。其中优秀特教教师的个性特征包括尊重与热爱生命个体、乐观的心态、具备自我反思精神和自我发展意识;专业情操包括具备强烈的职业使命感、职业认同感和职业幸福感;能力特征包括科研能力和沟通合作能力。研究显示,专业情操是促使教师进行教育教学工作的源动力,在培养教师的过程中应注重对教师内在精神的滋养,进而促使教师自觉自愿进行知识与技能的弥补和教学质量的提升。