摘要
多元评价真实、全面、系统、客观,将其运用在高中信息技术教学中,既能提高学生解决问题的能力,提升综合素养,还能作为调整教学策略的依据,提升教学质量。基于此,在信息技术教学中从评价目标、主体、方式、维度等四个方面践行多元评价,可更好地挖掘学生的闪光点,实施因材施教,促进学生个体的全面发展。
出处
《中学教学参考》
2017年第36期56-57,共2页
Reference for Middle School Teaching
基金
江苏省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题《普通高中走班制背景下书院式管理体系建构的研究》阶段性成果,课题批准文号:B-b/2015/02/254。主持人:潘大昌
