摘要
高三第二轮复习既不能简单重复一轮的“双基”回顾,也不能过于综合而脱离基础,通常是以专题的形式组织教学,但实际操作下来却往往不如人意,大多显现出“目标定位过大、过于追求综合”的问题.如何使得第二轮复习更高效呢？笔者认为,可以适当辅之以微专题这一教学手段.表现在选题上,“微”在定点突破;表现在过程上,“微”在精心预设;表现在操作上,“微”在互动生成.
出处
《中学数学月刊》
2018年第1期29-31,共3页
The Monthly Journal of High School Mathematics
