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概念转变视角下的STEM教学设计研究
被引量:
3
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摘要
建构科学概念,培养学生提出科学问题、分析和解决问题的能力是小学科学的主要任务;小学科学是一门基础性、实践性和综合性的课程。基于此课程的特点,借鉴STEM教育,选取两个平行班分别作为实验班和对照班,实施前测。以概念转变理论为指导思想,从前测数据出发,提出基于概念转变视角的STEM教学设计,并实施后测,验证该教学设计的有效性。
作者
张静文
机构地区
南京邮电大学教育科学与技术学院
出处
《中小学信息技术教育》
2018年第1期57-59,共3页
关键词
概念转变
STEM教育
小学科学
前概念
教学设计
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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