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课堂提问有效性探究——基于两节视频课《电场及其描述》的研究

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摘要课堂提问是师生互动的重要方式之一,也是教师教学智慧的重要体现,有效的课堂提问,有助于唤起学生学习兴趣,增加学习动机,促进教学相长.本文根据两节物理视频课,运用多种研究方法,从教师提问类型,候答时间,学生回答问题形式三个方面对教师课堂提问的有效性进行分析,研究结果表明物理教师要合理设计问题,注意提问的层次性,应给学生留有充分思考时间,增加学生参与度.

作者樊卓琳王较过

机构地区陕西师范大学物理学与信息技术学院

出处《中学物理》 2018年第1期39-42,共4页

关键词课堂提问物理教学有效性

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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