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从隔离走向全纳,“熊孩子”理应回“家” 被引量：1

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摘要 “熊孩子” 是客观存在的, 把他们隔离在 “特殊学校” 不利于对他们开展有效的教育. 全纳教育的推行有利于对“熊孩子” 开展无歧视的针对性教育, 是教育公平的体现, 更能收到理想的教育效果.

作者张新华

机构地区江苏溧阳市社渚中心小学

出处《教书育人（校长参考）》 2018年第1期21-22,共2页

关键词 “熊孩子” 全纳教育教育公平有效教育

分类号 G760 [文化科学—特殊教育学]

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教书育人（校长参考）

2018年第1期

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