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常态教学“四不宜”

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摘要常态课作为教师教育教学的常态工作, 直接关系着教师的专业成长和教育教学质量的提升. 在现实中, 相对于公开课、示范课、研讨课等来说, 许多学校对于教师的常态课的监管都处于盲目状态, 导致常态课教学过于 “常态化” , 从而限制了教师的专业发展, 制约了教育教学质量的提升.

作者付焕焕

机构地区山东泰安市泰山区上高街道中心小学

出处《教书育人（校长参考）》 2018年第1期44-44,共1页

关键词常态教学不宜

分类号 G622.4 [文化科学—教育学]

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教书育人（校长参考）

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