摘要
留守儿童缺乏父母关怀和学业指导, 学习成绩一般不甚理想,能独立完成家庭作业的比例较低.以月塘中学 2016 年 9 月入学的 104 位留守儿童为研究对象,进行为期一学年的干预后, 搜集研究对象期中、 期末的 4 次成绩, 并进行分析, 结果表明： 以微课为载体的学业求助模式对平时成绩中等层次的学生帮助最大.
出处
《中学课程资源》
2018年第1期8-9,共2页
Curriculum Resources For Secondary School
基金
莆田市教育科学2016年度课题研究成果,课题名称为《微课在留守儿童学业求助的应用策略研究》,课题编号JYKT16025
