初中音乐教育的现状与应对策略

作为一名乡镇中学音乐教师,在任教的这些年里,充分感受到农村音乐教育的落后以及在乡镇中学进行音乐教学的不易.学生通常把音乐课归为最低级别的课程,认为音乐课是“豆芽科”,甚至连组织相应的音乐活动都没有同学积极响应.他们说:“老师让我参加合唱队,家长不允许,怕影响学习.”