摘要
我国乡土教材有着百余年跌宕发展的历史。在这百余年的历程中,乡土教材的发展变迁呈现出一些基本特征:目标定位从突出"由乡及国"到强调适应地区差异;内容范围从史地格致向中小学各科延伸;编写体例从多种体例并存向"教科书体"集中;编撰群体从多方参与到以地方教育行政部门为主;适用对象从初级小学向整个基础教育扩展。
出处
《教育学术月刊》
CSSCI
北大核心
2018年第1期85-90,共6页
Education Research Monthly
基金
国家社科基金青年项目“革命根据地中小学教科书的抗战社会动员研究”(16CDJ003).
