教学风格与学生学习成绩关联的统计分析

本文以统计的思维，采用三个独立变量和一个因变量，围绕“教师的哪些特征对学生的学习成绩产生积极影响”进行独到的分析，由此得出问题的答案即教师的行为特征对提高学生学习成绩有着重要作用。