以过程性评价引领学生学会学习——基于小组学习态度与能力维度的研究

根据小组学习任务的复杂程度,以学习态度和学习能力主要维度实施过程性评价。当学习内容难度较低,成果比较隐性时,重点评价学习态度,以培养学生良好的合作学习习惯;难度较高,成果比较明显时,则着重评价学习能力,以促进学生学习思维的发展;当学习任务比较复杂时,则综合考查学习态度与学习能力,提升学生的学习与生活,引领学生学会学习。