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高校师范生TPACK水平特点及归因探析——以广东高校地理科学专业为例 被引量:1

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摘要 以整合技术的学科教学知识(TPACK)作为切入点,将其与地理教学领域相联系。通过对广东省八所高校的地理师范生进行问卷调查,分析其TPACK水平特点及其原因。基于调查发现,随师范生的年级增加与TPACK的水平增速呈正相关,与各维度水平的内部差距呈负相关,主要原因为高校课程设置不全面、教学配套设施不完善以及师范生教育实习管理较松散。
出处 《地理教育》 2018年第1期44-47,共4页 Education Of Geography
基金 广东省本科高校高等教育教学改革项目基于“卓越教师培养计划”的地理师范生TPACK水平研究(项目编号:序号407) 广州大学教育教学研究重点资助项目(项目编号:JY201601) 广州市教育科学“十二五”规划课题(项目编号:12A014) 广东省质量工程项目“人文地理与城乡规划专业综合改革试点” 省级教学团队建设项目
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