尝试给课堂留白 意外为教学添彩——对培养学生探究能力的一点探讨

小学数学课每天仅有40分钟的教学时间，如何在有限的时间内激发学生的探究意识，培养学生的创造力呢？一个偶然的机会，我受“哥德巴赫猜想”的启发，尝试用“王老师猜想”环节来给课堂留白，让学生通过操作——猜想——验证——归纳总结来内化所学知识，激发学生的探究欲望。