“对分课堂”:基于动机与认知理论的探究

"对分课堂"是将传统课堂转化为讲授与讨论对分的新教学模式,注重先教后学再讨论,意图实现教师与学生双主体交互的教学机制。文章从学习动机以及认知负荷理论出发,针对"对分课堂"的理念特征及其实践效果,指出这种新的教学模式有助于提高学生的学习动力,并且能够更合理地管理学生的认知负荷,比传统课堂更适合在高校普及。