期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

在理解与解释之间合理选择——试说《圣雄甘地》一课的教学主题(立意) 被引量：1

原文传递

导出

摘要在《中学历史教学参考》2016年第8期上,浙江桐乡郑婷婷老师发表《人物史教学凸现“人”核心地位的教学策略——以《圣雄甘地》一课为例》一文,详细介绍她讲授人教版高中历史选修四《圣雄甘地》一课的感受和体会。郑老师说：“我将本课的教学目标定为：以编制人物年表、

作者冯一下

机构地区成都大学离退休处

出处《中学历史教学》 2018年第1期12-13,共2页 History Teaching in Middle Schools

关键词教学主题甘地《中学历史教学参考》立意教学策略高中历史人教版人物

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1冯一下.试说历史哲学界域中的历史解释——“历史解释与历史教学”专题研究之四[J].中学历史教学参考,2017(5):6-12. 被引量：3

二级参考文献1

1李渊浩,胡艳萍.高中阶段历史学科核心能力模型初探[J].中学历史教学,2016,0(12):4-6. 被引量：2

共引文献2

1侯桂红.落实历史解释素养的三个基本问题[J].历史教学问题,2019,0(6):153-159. 被引量：6
2邢红杰,邱云.基于历史解释素养培养的初三历史“问题式作业”设计[J].新课程教学（电子版）,2022(7):22-25. 被引量：1

同被引文献14

1於以传.大概念立意下《中外历史纲要》教学的若干思考[J].上海课程教学研究,2021(S01):123-128. 被引量：9
2李洁.论历史观、民族观、国家观、文化观的新时代意涵[J].高校马克思主义理论研究,2019,5(4):96-106. 被引量：8
3费孝通.简述我的民族研究经历和思考[J].北京大学学报（哲学社会科学版）,1997,34(2):5-13. 被引量：268
4冯一下,占心磊.试述历史解释的基本方式——“历史解释与历史教学”专题研究之三[J].中学历史教学参考,2017(4):16-24. 被引量：14
5冯一下.对历史主体观念的思考[J].历史教学（上半月）,2020(7):55-60. 被引量：2
6陈志刚,王继平.大概念的理解与教师备课[J].历史教学（上半月）,2020(9):37-43. 被引量：42
7张利娟,周小粒.“历史解释”的远洋掠影--基于英国历史课程标准及教科书的分析与启示[J].课程．教材．教法,2021,41(9):137-143. 被引量：4
8徐蓝.明理、增信、崇德、力行——义务教育历史课程标准(2022年版)解读[J].基础教育课程,2022(9):37-46. 被引量：32
9戴羽明.基于《义务教育历史课程标准(2022年版)》的历史课程教学转型[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2022,23(4):14-18. 被引量：15
10叶小兵.对《义务教育历史课程标准(2022年版)》中课程目标的理解[J].历史教学（上半月）,2022(6):3-8. 被引量：7

引证文献1

1张利娟,冯一下.同根共生,互鉴益彰——《义务教育历史课程标准(2022年版)》对高中历史教学的启示[J].广东第二师范学院学报,2023,43(5):54-65. 被引量：2

二级引证文献2

1黄华飞.微阅读在高中历史教学中的应用策略刍论[J].成才之路,2024(17):121-124.
2卢国政.基于落实时空观念素养的高中历史大单元教学思考[J].教育界,2024(25):2-4.

1兰桂莎.以“圣雄甘地”为例谈高中历史课堂的人文教育[J].中学历史教学参考,2017,0(8X):22-24.
2人踪·史迹[J].报刊荟萃,2018,0(1):4-4.
3胡源,杨筱曼.“电子书包”在初中生物学概念教学中的应用探索[J].中学生物学,2017,33(7):13-14.
4江胜伟.学生家国情怀素养的培育策略——以“中国铁路之父詹天佑”一课为例[J].教师教育论坛,2017,30(10):62-64. 被引量：4
5王义,张彦.关于“历史上重大改革回眸”的思考与感悟[J].中学历史教学参考,2017,0(4X):21-21. 被引量：1
6本刊编辑部.我们是教“人”的——第11届“新经典”大讲坛演讲录[J].当代教育家,2017,0(11):10-15.
7全新绅宝D50上市四重大礼诚意十足[J].汽车维修与保养,2018,0(1):26-26.
8周裕锴.苏轼眼中的杜甫——两个伟大灵魂之间的对话[J].四川大学学报（哲学社会科学版）,2017(6):19-27. 被引量：2
9拉斐尔·卡多索,左夏露.砍下的首级与理想的肖像:上世纪30年代巴西图像志中的真实与典型[J].画刊,2017,0(11):75-80.
10朱伟明,张耕华.澄清关于“历史解释”的两种误解[J].中学历史教学参考,2017,0(12):4-8.

中学历史教学

2018年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部