步步为营,化整为零,表达真切——对当前小学习作教学的建议

作文是学生语文素养最综合的体现之一。培养学生的习作能力，提升习作教学效率，是语文教师的迫切期待和真实渴望。当前，越来越多的教师主动成为习作课程的建设者和开发者。人教版义务教育实验教科书在不同学段习作课程的设计中留有许多未定点与空白点，给予教师较大的教学施展空间。然而，我们也必须正视，仍有一些教师对习作教学的有效实施束手无策、一筹莫展。