在初中英语故事阅读教学中培养学生思维品质的实践探索

针对当前初中英语故事阅读教学中思维训练缺乏的现状,以一堂英语故事阅读课的教学设计改进为例,探索如何在初中英语故事阅读教学中多维度解读文本、多层次设计活动、多方面拓展思维,让学生在深度解读文本的基础上辩证性、创造性的思考。认为初中英语教师要在课前解读文本,在课中设计多层次、多角度、有思维含量的阅读活动,并有效利用板书,培养学生的质疑精神,从而提升学生阅读能力和思维品质。