摘要
大学生心理健康课存在课程化、 教学内容针对性不强, 消极问题导向, 教学效果延展性不足等问题, 不能满足学生们对于心理课程的需要.而情感教学模式以 “乐学” 为理念, 以情感为主线, 有效的调动学生在课堂上的参与度,加强课程的延展性, 提升心理健康教育课的影响力. 本文从当前高校大学生心理健康教学困境入手, 在诠释情感教学模式的基础上, 提出其在大学生心理健康教学中的具体建议.
出处
《科教导刊（电子版）》
2017年第36期102-102,共1页
The Guide of Science & Education (Electronic Edition)
基金
景德镇陶瓷大学科技艺术学院院教改课题（编号：JG1608）.
