摘要
文章对有效教学的内涵进行了概念界定,并从院校内涵式发展的途径、内部教学质量保证的归属、创新型教学形态的开拓和教师职业发展的方向等四方面阐述了有效教学对高职教学的意义,梳理总结了高职院校有效教学的特征及影响因素。
出处
《河北职业教育》
2017年第6期24-27,共4页
Hebei Vocational Education
基金
广东教育教学成果奖(高等教育)培育项目"基于PDCA理论的教师教学绩效管理信息系统构建"(40200-15-010201-04)
深圳信息职业技术学院教研项目"大数据思维下高职内部教学质量保证体系研究与实践"(2016jgjx02)
