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大阅读背景下农村小学生习作能力提升策略研究

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摘要大阅读背景下的城市和农村小学生的习作能力差距仍然较大,主要表现为：视角狭窄,语言无趣;内容贫乏,缺乏真情实感;表达模式雷同,习作相似度高.针对这些问题,可以通过强化阅读,促进语言积累;开阔视野,丰富习作素材;多措,改进习作方法;多向合作,创新评改形式等途径,提升学生习作能力.

作者马富林

机构地区江苏省泰州市康和实验小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2017年第12期67-71,共5页 Research and Review on Education

基金泰州市教育科学“十二五”规划一般立项课题“大阅读背景下农村小学生习作能力提升策略研究”(编号:YBLX2015268)的阶段性研究成果

关键词大阅读背景农村小学生习作能力提升策略

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2017年第12期

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