“函数奇偶性”小专题教学探究被引量：2

下载PDF

导出

摘要有效的课堂教学是促进学生成长和实现教师自身发展的主要途径,在平时教学实际中,笔者发现,如果能够对一节课进行了合理的专题化探究,在研究中坚持以学生为主体,以训练为主线,突出专题性,必定能够保证课堂教学的效果.本文以“函数奇偶性”为例谈谈新授课中小专题探究的教学设计,进一步提升教师驾驭教材的能力和调控课堂教学的能力.

作者陈宏春

机构地区江苏省海安县曲塘中学

出处《中学数学（高中版）》 2018年第1期55-57,共3页

关键词函数奇偶性专题化教学探究教师自身发展课堂教学以学生为主体学生成长教学实际

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献5

1马娟,高庆宇.小专题式教学法在结构化学中的探索与实践[J].化学教育,2016,37(22):15-18. 被引量：6
2张文伟.函数的奇偶性常见形式及应用[J].中学生数理化（高一使用）,2018,0(1):11-12. 被引量：1
3李凤迎.浅谈函数对称性在高考中的应用[J].高中数学教与学,2018(3):6-8. 被引量：1
4郑德杰.“函数思想”在高中数学中的教学及意义[J].中学课程辅导（上旬刊）,2018(6):123-123. 被引量：1
5蔡自力.重视小专题教学设计,提高高三数学复习的有效性探讨[J].中学数学教学参考,2017,0(7X):65-66. 被引量：5

引证文献2

1包卫民.重视小专题教学设计提高高三数学复习的有效性探讨[J].课程教育研究（学法教法研究）,2019,0(20):109-110.
2李牧遥.浅谈高中数学奇偶函数[J].商业故事,2018(9):191-191.

1赵建勋.抽象函数奇偶性的判定方法[J].中学生数学（高中版）,2017,0(12):5-5.
2王晖.有关函数奇偶性的有用结论[J].高中生（高考）,2017,0(11):34-35.
3王涛.南宋浙人《史记》学研究综述[J].青年文学家,2017,0(11X):70-72.
4巩平文.对函数奇偶性、对称性、周期性三者联系的探讨[J].中学数学教学参考,2017,0(5X):47-48. 被引量：2
5郭俊英.高职英语教师自身发展存在的问题及对策研究[J].考试周刊,2017,0(103):115-116.
6徐慧林.例说函数奇偶性的判断[J].人生十六七,2017,0(9Z):73-73.
7吴娟.中小学教师如何做教育科研[J].江西教育（教学版）（B）,2017,0(12):27-28.
8孟晓东.基于自媒体的思想政治理论课精准施教研究[J].中国冶金教育,2017,0(6):36-38. 被引量：2
9袁天会.浅议小学数学有效教学策略[J].人生十六七,2017,0(9X):37-37.
10常洁,王谢平.课程整合与专题化教学研究发展之路[J].湖南教育（D版）,2017,0(7):20-22.

中学数学（高中版）

2018年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“函数奇偶性”小专题教学探究被引量：2

同被引文献5

引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

“函数奇偶性”小专题教学探究 被引量：2

同被引文献5

引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

“函数奇偶性”小专题教学探究被引量：2