浅谈过程性教学中“弯路”的重要性

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摘要学生学习数学的快乐往往源于两个方面：一是利用数学上巧妙的结论对数学问题实行“秒杀”获得愉悦;二是通过对数学问题的探索获得享受,但时常走弯路,好似古人说的“曲径通幽处”.所以作为教师在教学时也经常会遇到让学生走“弯路”还是直接给“捷径”的选择,面对这种选择,笔者结合实际教学,从教学设计、例题选择、解题方法三个方面谈谈对此的认识,回答为什么高中数学教学中要“过程结论需并重,弯路捷径两相宜”.

作者汤鸿

机构地区江苏省张家港市塘桥高级中学

出处《中学数学（高中版）》 2018年第1期62-64,共3页

关键词实际教学过程性数学问题高中数学教学学习数学 “捷径” 教学设计例题选择

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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