高校辅导员职业情感培养的困境与突破

高校辅导员教育管理的双重职责决定了其职业情感的复合性与特殊性。在现实的工作场景中,社会认同过低、师生关系功利、考核评价过度量化及工作的繁杂与责任,致使辅导员职业情感培养深陷于情感的投入与回报关系断裂的困境之中。因此,社会应积极关照辅导员情感,进一步营造尊师的社会氛围;高校应构建情感丰富的校园空间、完善相关规章制度,激发辅导员的职业情感;辅导员自身应明确职责与角色定位,生成自我的职业情感。