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“方程的意义”教学思考

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摘要在教授《认识方程》这一课程时,我只是简单地告诉学生们方程就是“含有未知数的等式”,并未更深层次地引导学生理解方程的概念,也未指导学生一步步地推导出方程的得到过程,让学生的理解仅仅停留在表面.一次偶然的机会,我了解到特级教师张齐华是怎样授课《认识方程》的,真是受益良多.

作者章文英

机构地区江西省宁都县宁都师范附属小学

出处《华夏教师》 2017年第21期77-77,共1页

关键词 “方程的意义” 教学思考特级教师未知数学生解方程课程教授

分类号 G623.502 [文化科学—教育学]

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华夏教师

2017年第21期

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