将启发式理念植入高中生物课的价值探寻

在高中生物课中,对生命现象和生物活动规律的研究学习带有较强的抽象性、复杂性,为了提高生物课教学效率,有必要植入启发式理念,构建起新型的教学模式,启发和引导学生主动建构知识体系。本文对启发式理念植入高中生物课的价值体现与具体教学策略进行探讨。