打造活力课堂,追寻有效教学——《乌鸦喝水》案例分析

课堂上教师的主要作用在于组织和引导,学生通过自身活动来获取知识。课堂上没有学生参与就没有效率。自主、合作、探究的学习方式是语文课堂所追寻的高效课堂,教师必须培养他们自主学习的能力,根据课程和学生的身心发展的特点,关注学生的个体差异,尊重学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识,保护他们的主人翁地位。要想让我们的语文课堂充满活力,就一定要把它变成学生乐于学习的场所,学得有滋有味。还给学生说话的权利,让课堂更有活力,才能不断提高语文课堂教学的有效性。