朝鲜族中学生汉语课程生活化情境教学理论研究

新课程改革以来,情境教学理论要求教师在课堂中转变教学模式,在教学过程中创设情境,在情境中学、在情境中做。对于将汉语作为第二语言进行学习的朝鲜族中学生来说,更应在生活化情境教学模式下进行学习。本文对情境教学基本理论及其在汉语课堂上的具体运用进行探究,对朝鲜族中学生汉语课程生活化情境教学理论形成系统认识,以更好地将情境教学运用到汉语教学之中。