期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
对移动互联时代碎片化学习的理性思考
被引量:
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
碎片化学习除了有属于自己的独特优势与特点以外,在学习过程中的问题也日益凸显。对碎片化学习的兴起与发展、内涵与特点进行分析,再从碎片化学习的利弊进行理性思考,并提出可行性建议,可以帮助学习者更有效地进行碎片化学习。
作者
胡依婷
机构地区
浙江师范大学教师教育学院
出处
《中国教育技术装备》
2017年第23期108-109,共2页
China Educational Technology & Equipment
关键词
碎片化学习
网络教育
智能手机
平板电脑
手机APP
移动学习
分类号
G652 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
54
参考文献
6
共引文献
569
同被引文献
9
引证文献
2
二级引证文献
0
参考文献
6
1
全国国民阅读调查课题组,魏玉山,徐升国,拜庆平,田菲,高洁.
第十三次全国国民阅读调查主要发现[J]
.出版参考,2016(5):34-35.
被引量:67
2
祝智庭.
教育信息化的新发展:国际观察与国内动态[J]
.现代远程教育研究,2012(3):3-13.
被引量:119
3
王竹立,赵师红.
碎片化学习如何化弊为利?[J]
.中国信息技术教育,2016,0(12):4-10.
被引量:34
4
王承博,李小平,赵丰年,张琳.
大数据时代碎片化学习研究[J]
.电化教育研究,2015,36(10):26-30.
被引量:229
5
王竹立.
移动互联时代的碎片化学习及应对之策——从零存整取到“互联网+”课堂[J]
.远程教育杂志,2016,34(4):9-16.
被引量:210
6
尹涛,张磊,江奇.
“互联网+”时代:碎片化学习的局限性思考[J]
.软件导刊.教育技术,2016,15(6):64-66.
被引量:30
二级参考文献
54
1
郭法奇.
论美国的渗透式教育[J]
.比较教育研究,1998(5):13-18.
被引量:31
2
袁贵仁.
关于价值与文化问题[J]
.河北学刊,2005,25(1):5-10.
被引量:109
3
王佑镁,祝智庭.
从联结主义到联通主义:学习理论的新取向[J]
.中国电化教育,2006(3):5-9.
被引量:238
4
祝智庭,王佑镁,顾小清.
协同学习:面向知识时代的学习技术系统框架[J]
.中国电化教育,2006(4):5-9.
被引量:109
5
祝智庭,王佑镁,吴永和.
教育信息化系统建设的开放思维[J]
.开放教育研究,2007,13(2):21-25.
被引量:10
6
[英]维克托·迈尔-舍恩伯格.大数据时代[M].盛杨燕周涛译.杭州:浙江人民出版社,2012.
7
[英]维克托·迈尔一舍恩伯格.删除--大数据取舍之道[M].袁杰,译.杭州:浙江人民出版社,2013:67.
8
苑广阔.碎片化阅读无法代替传统阅读.云南日报.书坛夜话,2010-06-04,(12).
9
Wikipedia. Big Data[EB/OL].http ://en.wikipedia.org/wiki/Big._data, 2014-07-2.
10
周林.中国互联网市场洞见:互联网大数据技术创新研究[R].北京:国际数据公司(IDC),2012.
共引文献
569
1
彭波.
新媒体时代“抖音”引入大学生健康教育探析[J]
.职业技术,2020,19(2):19-21.
被引量:1
2
谯邦兴.
浅析移动信息化教学模式在高职生理学教学中的应用[J]
.智慧健康,2020,6(10):47-48.
被引量:1
3
章火中.
大学生“碎片化”学习路径研究[J]
.中国成人教育,2020(20):46-48.
被引量:3
4
崔淑莲.
高职学生碎片化移动微学习现状及对策[J]
.学园,2020(16):55-57.
5
匡霞,路青.
B站读书类视频传播效果影响因素研究[J]
.新媒体研究,2022,8(19):25-28.
被引量:4
6
李雪.
网络时代下高校应用型课堂的重构[J]
.现代职业教育,2020,0(1):70-71.
7
张鹏.
基于碎片时间管理的计算机信息技术应用[J]
.计算机产品与流通,2020,0(7):15-16.
被引量:1
8
杨璐璐.
“互联网+”背景下大学专业课线上教学的保障条件及挑战——以超星学习通平台为例[J]
.科教导刊,2022(25):15-17.
被引量:1
9
张灵.
基于核心素养下的信息意识培养策略研究——以“口袋卡片”的设计与实施为例[J]
.中华少年,2020,0(4):289-294.
10
韦李娜,刘波.
智能教育在终身学习体系中的应用[J]
.电子技术(上海),2021,50(11):61-63.
同被引文献
9
1
祝智庭.
教育信息化的新发展:国际观察与国内动态[J]
.现代远程教育研究,2012(3):3-13.
被引量:119
2
曾勇.
研究生移动学习现状调查和需求分析[J]
.江苏广播电视大学学报,2013,24(3):15-20.
被引量:6
3
于海燕.
碎片化学习背景下大学生移动学习习惯研究[J]
.高教学刊,2015,1(24):1-2.
被引量:25
4
王竹立.
移动互联时代的碎片化学习及应对之策——从零存整取到“互联网+”课堂[J]
.远程教育杂志,2016,34(4):9-16.
被引量:210
5
张坤香.
“TMS共同体”教师培训课程研修模式的建构与实践[J]
.中小学教师培训,2019,0(7):5-10.
被引量:5
6
郑烛军.
高中政治教学应对高考方案改革的策略探研[J]
.成才之路,2019,0(28):20-21.
被引量:2
7
何锐钰.
教师实践体验课程内容结构化设计的策略[J]
.中小学教师培训,2019,0(12):7-11.
被引量:2
8
李亭松,张洪泰,吕林海.
新时代新学习方式的利与弊——互联网时代大学生碎片化学习现状、问题与对策[J]
.教学研究,2020,43(2):1-5.
被引量:10
9
王绍臻,江春如.
大学生碎片化学习的现状及教学改革路径[J]
.安徽广播电视大学学报,2020(2):48-51.
被引量:10
引证文献
2
1
高峰,林允.
移动互联背景下研究生碎片化学习现状调查与分析[J]
.科技创新导报,2021,18(20):130-134.
2
郭先富.
“三人行”校本研修的探新实践[J]
.华夏教师教育,2021(11):15-18.
1
谢纯洁.
移动互联时代的家校沟通——班主任与家长间交流的策略[J]
.华夏教师,2017,0(22):92-93.
被引量:2
2
卓秀霞.
近五年国内翻转课堂研究文献综述[J]
.考试周刊,2018,0(19):7-8.
被引量:8
3
黄学平.
移动互联时代广播收听场景的嬗变[J]
.传媒,2018(2):15-19.
被引量:5
4
梁慧歆.
加快推进西安县域经济发展的路径探析[J]
.新西部(中旬·理论),2018(1):24-25.
被引量:3
5
熊高金,张永.
BIM技术在物流系统设计中的应用[J]
.物流技术与应用,2018,23(1):113-114.
6
李梭.
经济增加值下的企业全面预算管理分析[J]
.全国流通经济,2017(32):32-33.
被引量:1
7
马涛.
重构人与车的连接,移动互联时代的汽车营销变革——对话行圆汽车创始人,董事长兼CEO邵京宁[J]
.广告大观(媒介版),2017,0(11):52-55.
8
朱永润.
技善匠心——访深圳三体网络科技有限公司总经理王镭[J]
.中国会展,2018,0(1):166-167.
9
周晓改.
党政干部如何对待“网”事[J]
.理论观察,2017(12):86-88.
被引量:2
10
王建发,钟美珠.
“微”媒体下大学生思想政治工作品牌培育探析[J]
.赣南医学院学报,2017,37(5):781-784.
中国教育技术装备
2017年 第23期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部