“少教多学”之中学常态课《茉莉芬芳》的三次试教

新的课程观认为,学习者是整个课程的核心。这种"人本位"的课程观不同于"学科本位"课程观那种强调课程本身的严密、完整、系统和权威性,忽视学习者的实际学习经验和学习过程,而是从学习者的角度出发,视那些真正为学生经历、理解的接受活动为课程。这种建立在学习者本身的基础上,以学习者为主体,关注学习者的兴趣、需要的态度,突出学习活动的整体性和综合性,重视学习过程与个人的经验相联系,强调学习者与课程各因素之间的关系的新课程观,不仅是对传统课程观的批判与反思,更是一种课程理论与实践的建设成果。