摘要
以北京市高端技术技能人才贯通培养的课程体系构建为案例,对北京市贯通培养"一体化"课程体系构建的必要性、策略和保障条件等方面进行了较为细致的探索。只有构建了"一体化"的课程体系,才能对为期7年的贯通培养项目建立不同学制阶段人才培养的"着力点"、不同学习阶段人才培养的"串联线"以及不同培养主体之间人才培养的"结合面"。在"一体化"课程体系构建的策略方面,首要的是建立职业教育自信,其次要探索构建课程体系的科学方法,再次要处理各学制阶段以及不同教育类型之间的衔接。在"一体化"课程体系构建的保障条件方面,政府的经费支持、政策保障,各相关主体在各个培养阶段能否达成统一认识,以及建立更为灵活的联合培养机制等是今后职业教育实践中较为重要的方面。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2017年第35期62-67,共6页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
教育部职业技术教育中心研究所2017年公益基金课题项目"贯通培养的理论与实践"(课题编号:ZG201715)
