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小学数学教学中易错点提前干预策略被引量：4

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摘要易错点是学生在课堂上最容易疑惑不解的知识点，是学生认知矛盾的焦点，它犹如学生学习途中的绊脚石，阻碍着学生进一步获取新知。只有化解易错点、解除疑惑才能使教学过程省时高效。

作者薛惠萍巩红江

机构地区甘肃省平凉市灵台县城南小学乎凉市灵台县独店中心小学

出处《新课程》 2017年第34期109-109,共1页

关键词原因策略有效

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

引文网络
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同被引文献4

1范玮.谈小学数学教学中如何培养学生的学习习惯[J].学周刊（下旬）,2014(5):192-192. 被引量：2
2范炳荣.小学数学易错题成因及对策[J].教师,2017,0(23):44-44. 被引量：1
3索雷波.防患未然——初中数学易错题提前干预策略[J].情感读本,2017,0(26):114-114. 被引量：2
4王佳波.积极干预助力成长——关于个性化学习平台提前干预小学数学易错题的几点思考[J].小学生（多元智能大王）,2017,0(9):59-59. 被引量：2

引证文献4

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2叶春仙.关于“100以内计算”易错点提前干预的教学实践研究[J].新课程,2018,0(19):105-105.
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二级引证文献2

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1王圳.沉重不寄托于人物——网友,我想对你说[J].新作文（中学生适读）（高中版）,2018,0(1):15-16.
2仔宝.坚持做好一件事[J].女子世界,2017,0(8):64-64.
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5舒文.如何做好公证遗嘱录像[J].中国公证,2017,0(11):69-70.
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