小学语文体验式阅读教学及其教学建构

在新课改下，尽管不少教师注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，但是读一直是局限小学生语文发展的一大障碍。在传统的小学语文阅读教学活动中，不少教师只是借助教材内容来引导学生分段、分句地读字、词、句，分析字、词的含义，探究作者蕴含其中的思想情感等。这种方式对于抽象思维不发达且生活经验不足的小学生来说是低效甚至无效的。学生尽管能采取以上的方式读一篇文章，但是与作者进行对话交流却无从谈起。既然新课改倡导学生体验阅读，教师在组织小学语文阅读活动的时候不妨采取体验式阅读，使学生在亲身体验中获得大量的感性认知，以此在感同身受中加深对文本人文性内容的理解。