精彩预设 演绎生成 提高数学课堂效率

教师为生成课堂设置的预设必须是充分的、生成的，只有这样的预设，才对高效课堂有用。新课程呼唤生成的课堂，然而，现实的课堂教学中不少教师只是简单、机械式地解读了“生成”，可是把“预设”却完全地抛弃了。但凡教师操作不当，让生成挤占了学生有效学习的时间，可能学生活跃了，课堂也热闹了，但这只是你看到的表面现象，并没有真正实际地解决问题。因此，在教学中采取以下四步：预设课堂流程——弹性灵活；预设有效情境——引领孩子进入最佳学习状态；预设学生反应——使探究活动更具科学性；预设教学策略——让课堂拥有生成，以期切实提高课堂教学效率。