因势利导培养学生的化学思维能力

【案例课题】 二氧化碳的性质。 【案例背景】我校是一所民办公助性质的学校，享有自主招生的权力，所以生源素质比较好，学生的思维比较活跃，课堂上学生提出的问题也层出不穷，有时候甚至让老师觉得有点招架不住。但是作为老师，我喜欢这种氛围，思维碰撞产生的火花能让我感受到教与学交融的乐趣。然而，在越来越注重考查学生思维的形势下，如何培养学生的化学思维，让学生学会举一反三、做到学以致用却是一个很大的难题。