基于多元智能理论的高中英语差异教学策略

高中英语新课程标准指出:高中英语课程要考虑到学习者的兴趣,设置多样化的教学科目,提高学习者规划生活和自主决定自己未来发展方向的能力。然而现实教育中由于高中生的数量逐年增加、班额增大,一些教师仍采用传统的"一刀切"的教学模式:使用固定的教材,注入式的教学方法来教授所有的学生、最后用单一的评价标准来衡量每一个学生。这种教学模式没有考虑学生的个体差异,不利于学生的个人发展。因此,高中英语教学应以了解每一个学习者的个人差异为前提,在英语课堂授课中采用差异教学策略。本文从加德纳的多元智能理论出发,考虑到高中英语差异教学过程中的问题,提出了高中英语差异教学的具体策略。