对初中物理探究教学模式的探讨

知识对于人类有着各方面的影响。同样,在新的社会下,教育教学也面临着新的机遇以及挑战。当今的科技发展,促使世界的各方面快速变化,新的科学教育运动正在悄无声息的融入世界各个角落。如日本提出了"新科技立国""个性化方针"等,而我国则提出了"科教兴国"的战略决策。明显的提出了关于"探究"的话题。强调要给予学生进行科学探究的过程以及方法的机会。2002年的新课标进入校园,其重要理论之一,就是鼓励实行探究性教学。尤其是物理课程,重视学生在教学过程中的参与程度,强调学生主体在教学活动中的体验,实践等的重要性。教学模式是指在一定的教学理论和教学思想指导下的相对稳定的教育教学活动的框架和教学活动程序,作为教育教学的结构和框架,突出教育教学模式是从宏观上对教育教学活动的整体和各个要素之间内部的功能和关系进行把握,作为活动的程序则突出了教学模式具有有序性和可操作性等特点。但在具体的课堂教育教学过程中,教学模式不是一个简单而有形的标准样式,而是无形的过程,是教育工作者在教育教学的科学理论的指导下通过自身思维的加工建立起来的一整套设计、调控等教育教学活动的方法理论体系。