基于学习的信息加工模型分析学生物理解题难的原因及对策

为了解决高中学生普遍反映的物理难学,求解物理习题时常常遇到困难的问题。文章结合学习的信息加工模型,从选择性知觉、记忆容量、知识贮存和提取、教师思维的自动化等信息加工的基本元素方面,理论联系实践,分析了学生解题困难的成因,并分析了解决问题的对策。