数学抽象教材,课堂形象处理的策略

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摘要长期以来, 提高数学课堂教学质量和课堂教学效率是教师在教育教学实践中追求的基本目标. 实施数学课堂教学有效性策略和方法研究则是在此基础上提出的观点. 它旨在改变以往课堂教学忽视学生自主发展, 只顾单纯地传授知识的教学方式. 建立注重学生进步与发展, 即充分发挥学生主体性, 促使学生全面、主动、生动的发展. 这里讲的数学课堂教学有效性主要是指教师在一定的方法的指导下, 通过在一段时间的教学之后, 学生所获得的具体的进步与发展. 提高课堂教学效率的实质是在单位时间内获得最大的教学成效.

作者刘窗洲

机构地区广州市第三中学

出处《师道（教研）》 2018年第1期35-37,共3页

关键词课堂教学效率数学抽象形象处理学生主体性教育教学实践数学课堂教学教材课堂教学质量

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

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