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创设多元情境提高数学教学效果刍探

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摘要为学生创设多元化教学情境、探究空间及从事数学实践性活动的机会, 可使学生形成认知冲突、唤醒问题意识、诱发猜想质疑.文章从创设问题串情境、趣味情境、互动情境入手, 研究数学教学中创设多元情境的措施.

作者尹文钦

机构地区江苏省南京市江宁区麒麟中心小学

出处《成才之路》 2018年第2期83-83,共1页 Way of Success

关键词数学课堂多元情境创设增效问题串情境趣味情境互动情境

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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成才之路

2018年第2期

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