摘要
教育的终极目标在哪里？教育事业发展的重中之重何在？千家万户的老百姓最关心什么？早在2500年前，世界上第一个伟大的教育家孔子就开始筑起“有教无类”的中国梦，他学而不厌、诲人不倦，贤人七十、弟子三千，一直追逐“不分族类、无论贫富、不论贵贱都接受同样教育”的梦想。眼望当下，我国教育事业出现突飞猛进的变化，取得举世瞩目的进展，产生前所未有的奇迹，但教育公平依然是党和国家治国理政的重大战略。教育公平是社会公平的关键指标，教育公平的标志性体现是教育均衡。为此，一代又一代教育理论研究者与实践者，为实现“有教无类”的中国梦，一直行走在致力于促进教育均衡发展的道路上。党的十九大报告明确指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾；优先发展教育的标志是，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。具体到教育上的需求，老百姓已不满足于“能上学、好上学”，新时代最强烈的愿望是“愿上学、上好学”。国家教育咨询委员会委员谈松华先生在刚刚召开的中国未来学校大会上提出的三点倡议之一就是，探索未来教育要以优质均衡为重点，要建设更加公平、更有质量的教育，要更加注重区域城乡协调发展。难能可贵的是，山东省高唐县教育局实施“大学区制”改革，进行了全方位、立体化、实效性探索，为城乡均衡发展的机制构建与体制创新提供了不可或缺的可操作性借鉴。
